Школы на миллион: где тенге растворяются в серых схемах?

Проблема подушевого финансирования в казахстанских школах

С 2020 года в Казахстане была внедрена система подушевого финансирования, при которой бюджетные средства выделяются не на школы, а на каждого ученика. Эта система была призвана сделать финансирование более справедливым и устранить поборы с родителей, так как деньги должны были следовать за учащимися.

Однако, несмотря на первоначальные обещания, система оказалась под угрозой из-за выявленных махинаций как в частных, так и в государственных школах. Президент Касым-Жомарт Токаев неоднократно поднимал вопрос о разворовывании бюджетных средств, требуя реформ в образовательной системе.

Рост частных школ и бюджетные махинации

С 2018 года число частных школ в Казахстане увеличилось в шесть раз, а расходы на их содержание возросли с 13 до 248 миллиардов тенге. Аудит, проведенный Министерством финансов, показал, что частные школы приписывали лишних учеников и манипулировали числами, переводя детей между учреждениями для получения дополнительных бюджетных средств. Например, 1 300 учеников переводили из школы в школу 5-12 раз в год.

В результате проверки было установлено, что:

• 64 школы завышали количество мест для учеников;
• Некоторые учреждения занижали свои доходы в налоговой, что привело к доплате 1,2 миллиарда тенге;
• Выполняли лишь косметический ремонт вместо капитального.

Состояние государственных школ

Проблемы наблюдаются не только в частных, но и в государственных школах. Аудит в более чем 30 школах Алматы выявил нарушения на сумму 31 миллиард тенге, из которых 9,5 миллиардов связаны с неэффективным использованием бюджетных средств. В частности, были зафиксированы:

• Безосновательные доплаты учителям;
• Неправомерные начисления сверхурочных;
• Планирование расходов без подтверждающих документов.

Системные проблемы и коррупция

Депутат Ирина Смирнова подчеркивает, что частные и государственные школы иногда действуют по одной схеме, что приводит к двойному финансированию. Например, госшкола получает деньги на учеников, а затем часть из них переводится в частную школу на бумаге, хотя фактически продолжают учиться в госшколе.

Она отмечает, что ругать только частные школы неправильно, так как обе категории имеют свои проблемы, и коррупция пронизывает всю систему. По ее словам, частные школы все же помогли сократить дефицит мест и улучшить качество образования.

Выводы и перспективы

Таким образом, проблемы в образовании Казахстана не ограничиваются только частными школами. Система подушевого финансирования имеет серьезные недостатки, и необходимо более тщательное регулирование и контроль за расходованием бюджетных средств. Важно отметить, что статус "государственной" школы не гарантирует честности и прозрачности.

Для решения данных проблем нужно пересмотреть правила игры, чтобы избежать манипуляций и злоупотреблений со стороны как частных, так и государственных учреждений.

Нашли ошибку?